あのベストセラー「超整理法」の続編が１５年ぶりに登場。

コンセプトは、極めてシンプル。

「分類するな。検索せよ。」

前作、「超整理法」で推奨されていたのが、押し出しファイリングと呼ばれる方法だった。

ファイルを分類せず、使ったものを手前に戻すシステムである。

使用頻度の高いファイルが手前に、使わないファイルが奥へ押しやられるという寸法だ。

分類には結局は分類できないものがあったりと落とし穴が多い。

いっそのこと分類を排し、手軽でそれなりの効果を狙ったのが押し出しファイリングである。



超整理法から１５年を経た本書での超「超」整理法の要が「検索」である。

検索の中心は、Ｇメールでの自分のメール検索とウェブ検索。

もちろんサービスを提供するのは、グーグルである。

検索を使いこなせれば情報にダイレクトにアプローチできる。

これからの時代に必要なのは、検索力ということになる。



検索によって情報格差がないに等しい時代に求められる知的作業の核心である三つの作業として著者は次の３つをあげている。

（１）問題の設定

（２）仮説の構築

（３）モデルの活用

そして、このうちでも（１）問題の設定がもっとも大事だと指摘する。

耳が痛いのは、超勉強法の著書のある著者の次のような指摘だ。

「……「受験勉強の弊害」ということが、よく指摘される。通常言われるのは、「暗記偏重」とか「詰め込み」ということだ。しかし、私はこうした批判は誤っていると思う。暗記や詰め込みは、学習過程において必要不可欠なことである……。
　受験勉強の真の弊害は、「問題設定の能力が鍛えられない」ことである。なぜなら、受験勉強では、問題は設定されているからだ。それを受け入れて、答えを出すことを求められている。これに慣れてしまうと、積極的に問題を設定しようとしなくなる。」
（同書２３３頁）


受験指導にあたっては、合格が第一と考えている。

しかし、この指摘も肝に命じたい。